The first edition of Finnish Lessons won the prestigious Grawemeyer Award in Education in 2013. It was featured inThe New York Times, The Washington Post, The New York Review of Books, The Atlantic, The Guardian, CNN, Education Week, The Huffington Post, and Dan Rather Reports and has been translated into 16 languages. Now, with Finnish Lessons 2.0, Pasi Sahlberg has thoroughly updated his groundbreaking account of how Finland built a world-class education system during the past four decades. In this international bestseller, Sahlberg traces the evolution of Finnish education policies and highlights how they differ from the United States and much of the rest of the world. Featuring substantial additions throughout the text, Finnish Lessons 2.0 demonstrates how systematically focusing on teacher and leader professionalism, building trust between the society and its schools, and investing in educational equity rather than competition, choice, and other market-based reforms make Finnish schools an international model of success. This second edition details the complexity of meaningful change by examining Finland’s educational performance in light of the most recent international assessment data and domestic changes. This second edition details the complexity of meaningful change by illustrating Finland’s educational performance in light of the most recent international assessment data, including PISA 2012, TIMSS 2011, PIAAC 2013, and TALIS 2013. In the midst of continuous local reforms and global changes, Finnish Lessons 2.0 encourages educators, students, and policymakers to look beyond their own borders as they seek successful solutions for their education systems, districts, and schools. “Reminds us that a nation can consciously build an admirable school system if it pays close attention to the needs of children; if it selects and prepares its educators well; and if it builds educational communities that are not only physically attractive but conducive to the joys of teaching and learning.” —From the Foreword by Diane Ravitch, author of Reign of Error “Solidifies Sahlberg’s reputation as the most thoughtful international educational researcher of our generation.” —David Berliner, Regents' Professor Emeritus, Mary Lou Fulton Teachers College, Arizona State University “Whether or not you have read Finnish Lessons, you should read and ponder this new edition right away.” —Howard Gardner, author of Truth, Beauty, and Goodness Reframed
This book introduces and explores the nature of large scale reform, and offers a fresh insight into the importance of social capital and professional development leadership for teachers and school management. It synthesizes research on the role of the professional development leader and the importance of social capital in schools, and examines its potential to impact large scale, system-wide, reform projects. The text presents a range of international examples and theories from renowned researchers and educationists, which illustrate the challenge of raising the prominence of education social capital in schools. Considering crucial research that informs effective adult learning interventions, underlying themes supporting constructivist and transformative interventions are identified and woven into the narrative. Factors and variables needed to encourage and implement initiatives are examined, and each section is accompanied by case studies from around the world. The book is split into five sections and twelve parts which include: -The Lesson of Large Scale Reform for Leadership Development -Assessment of Wide Scale Educational Reform Initiatives -Developing Social Capital through National Education Reform -System Improvement through Professional Learning Communities Large Scale School Reform and Social Capital Building will be of interest to policy makers and system reform leaders, along with researchers and postgraduate students with a focus on continuous professional development, educational reform and school leadership.
Some aspects of public health vary by locality or jurisdiction. Political challenges are not one of them. As governments on every scale become motivated by short-term economic gains, the essential causes of public health and equity are regularly subject to political questioning and financial shortcutting. Governing for Health is a counterpoint to this myopic approach -- a passionate, rigorous case for why the health of a society is both its greatest measure and its most untapped source of prosperity. Drawing on evidence from economic policy, urban planning, education, environmental policy, and civil action, Fran Baum offers more than a pie-in-sky vision of an equitable society. Governing for Health is an actionable (and inspiring) roadmap to a society that draws prosperity from advancing the health of its people. It utilizes methods of progress-measuring, city planning, and progressive policy foci to advance goals that are unreachable in traditional, economics-driven government practice. Whether for students in health equity, more seasoned public health professionals, or citizens interested in their community's and their own health this book offers a trenchant, richly rewarding and accessible look at the field's ultimate end game -- and with it, hope that it's closer than we think.
Beyond Bystanders calls for a shift in the professional self-image of teachers from agents of socialization to active advocates of human flourishing, social justice, and world betterment. The editors propose that it is irresponsible for teachers to posit themselves as bystanders and to conceive of globalization as something happening to them. Their role as educators in all disciplines must be to establish educational leadership that would empower students to critically evaluate developing global realities – mass migrations, socioeconomic inequalities, global warming, and the dehumanizing effects of submission to social media and consumerism – and achieve the overarching goals of humanization and facilitation of the fulfilling life. A shared commitment to humanist ethics, pedagogical activism, and social engagement at Kibbutzim College of Education (Tel Aviv) and Wagner College (New York) sparked this collaboration. The authors of the book include educational thinkers such as Nel Noddings, Michael Apple, David Hansen, Pasi Sahlberg, and Wiel Veugelers as well as scholars and practitioners from six different countries and diverse professional and cultural backgrounds. An essential part of our educational enterprise must involve promoting intercultural opportunities, confronting cultural ills and ensuring that civic engagement is more attuned to political realities. Educators in all disciplines can reframe their teaching and schools to be more cooperative and civic-minded and challenge views of marginalized, immigrant, undocumented and refugee communities as strangers. “Education is not only about teaching people to read and to write. It is about teaching human rights and cultural diversity, nourishing peace and fostering inclusive and sustainable development ... I wish to commend Kibbutzim College of Education and Wagner College for joining forces to compile this volume to inspire readers in crafting new models of intellectual and intercultural understanding.” – Irina Bokova, Director-General of UNESCO (from the Foreword)
Improve overall school performance from start to Finnish! Exploring and analyzing how Finland consistently places at or near the top of international student assessments, especially PISA, has become popular in recent years. Pasi Sahlberg now explores this phenomenon from the perspective of the educational leader. With the culture of general and educational leadership in Finland as a backdrop, this resource is packed with strategies and tools that travel well. Rooted in four main ideas, this book covers topics such as: Enhancing equity is an essential component of success Physical activity is crucial for substantial learning Embedding ideas into your current leadership practices takes perseverance
PISA 2012 steht für die fünfte Erhebungsrunde des Programme for International Student Assessment der OECD. Seit dem Jahr 2000 berichtet PISA alle drei Jahre über Stärken und Schwächen von Bildungssystemen. PISA untersucht vor allem, inwieweit es den teilnehmenden Staaten gelingt, die Schülerinnen und Schüler für ihre weiteren Bildungs- und Berufswege vorzubereiten. PISA testet das Wissen der fünfzehnjährigen Jugendlichen in den Bereichen Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften. Der Vergleich über die bisherigen Erhebungsrunden gibt zudem Aufschluss über Veränderungen in der Qualität der Bildungsergebnisse. Der vorliegende nationale Berichtsband präsentiert die Ergebnisse, die von den Schülerinnen und Schülern in Deutschland in der aktuellen Vergleichsstudie erreicht wurden. Der Schwerpunkt der Erhebungen und Auswertungen liegt bei PISA 2012 auf der Mathematik, die nach PISA 2003 zum zweiten Mal im Zentrum der Untersuchung steht. Die Testergebnisse werden zusammen mit Befunden über Unterricht, Schulen und Merkmale der Elternhäuser diskutiert. Die Herausgeber am Zentrum für Internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB): Prof. Dr. Manfred Prenzel, TUM School of Education, Technische Universität München Dr. Christine Sälzer, TUM School of Education, Technische Universität München Prof. Dr. Eckhard Klieme, Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main Prof. Dr. Olaf Köller, Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Kiel
Das Meer, die Erde, die Sterne, die Liebe und der Tod: Eine große Verserzählung über die Erschaffung der Welt. Von der Erschaffung der Erde und der Gestirne erzählt dieses Epos, von der Kultivierung des Bodens und dem launischen Meer, vor allem aber von den Begegnungen mit dem schemenhaften Land im Norden, um dessen Tochter die Herren Wäinämöinen, Lemminkäinen und Ilmarinen gleichermaßen werben. Doch auf die Freier warten gefährliche Aufgaben. Kalewala, das Land des Urvaters Kalewa, ist Schauplatz dieses groß angelegten Freskos der mythenumsponnenen Frühzeit Finnlands. Auf zahlreichen Fußreisen hatte Elias Lönnrot - im Geist des spätromantischen 19. Jahrhunderts - Tausende von Versen mündlich überlieferter Lieder gesammelt, Lieder epischen, lyrischen und beschwörenden Inhalts, die er in der Folge zu einem teils heldisch-kriegerischen, teils zauberhaft-magischen Epos verband. Viele namhafte Übersetzer haben sich am »Kalewala« versucht, doch erst Gisbert Jänickes Arbeit ist es, die den höchsten Ansprüchen genügt: Sie ist vollständig, beruht in allen Details auf dem Original, berücksichtigt auch die neuesten Forschungsergebnisse und besticht durch ihre geschmeidig fließende Eleganz.
Viele OECD-Länder stehen vor großen Schwierigkeiten, wenn es darum geht, die vielen in den nächsten fünf bis zehn Jahren ausscheidenden Lehrerinnen und Lehrer durch die Einstellung einer ausreichenden Zahl qualifizierter Nachwuchskräfte zu ersetzen ...
Die Ausgabe des Jahres 2011 von Bildung auf einen Blick – OECD-Indikatoren ermöglicht jedem Land, sein eigenes Bildungssystem im Vergleich zu anderen Ländern zu betrachten.
Welche Bedeutung haben die Ergebnisse von Leistungsvergleichsstudien für die Bildungspolitik? PISA 2000 wird zum Beispiel genommen, um dies empirisch zu untersuchen: In vier Bundesländern wird differenziert nachgezeichnet, wie die politischen Akteure auf PISA reagiert haben. Im Ergebnis zeigt sich, dass PISA nur selten neue Programme initiiert – aber umso häufiger herangezogen wird, um die ohnehin verfolgte politische Linie zu legitimieren. Die Hoffnung, dass PISA „Steuerungswissen“ produziert, lässt sich kaum einlösen. Aber PISA schafft Orientierungen für eine Politik, die ihre Entscheidungen weiterhin eigenständig begründen muss.
Ein zentraler Aspekt von Toughs Untersuchung sind die Zukunftschancen von Kindern aus der unteren Skala der Gesellschaft. Wenn wir die richtigen Eigenschaften fördern, kann die soziale Schere geschlossen werden. Psychologen, Neurowissenschaftler und Ökonomen, die sich mit der Frage von Erfolg und Persönlichkeit beschäftigen, belegen: Charaktereigenschaften wie Ausdauer, Optimismus, Neugier, Mut und Gewissenhaftigkeit sind ausschlaggebend für späteren Erfolg. Aber wie kann man diese Eigenschaften fördern? Und warum sind sie so sichere Vorhersagemerkmale? Tough zeigt am Beispiel einer Brennpunktschule, wie die Förderung benachteiligter Schüler gelingt. Dieses kluge und provokante Buch wird den Leser fesseln – und es wird unser Verständnis von Kindheit, Schule und Ausbildung verändern.
Amy Chua ist Juraprofessorin in Yale und zweifache Mutter. Ihre Kinder will sie zum Erfolg erziehen - mit allen Mitteln. Und gemäß den Regeln ihrer Wurzeln in China ist Erfolg nur mit härtester Arbeit zu erreichen. Sie beschließt, dass ihre Töchter als Musikerinnen Karriere machen sollen. Nun wird deren Kindheit zur Tortur. Wo eine Eins minus als schlechte Note gilt, muss Lernen anders vermittelt werden als in unserer westlichen Pädagogik. In ihrem Erlebnisbericht erzählt die Autorin fesselnd, witzig und mit kluger Offenheit von einem gnadenlosen Kampf, der ihr und ihren Töchtern alles abverlangte: ein packendes und hochkomisches Buch über Familie und Erziehung, über Leistungsdruck und über den Willen, unbedingt zu siegen.

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