Newly revised and updated, Delivering Culturally Competent Nursing Care, Second Edition, explores the cross-cultural interactions and conflicts between nurses and the diverse array of patients they may see. Culturally competent nurses can cut through preconceptions, reduce health disparities, and deliver high-quality care as they encounter patients from a range of backgrounds and beliefs. As frontline providers for diverse populations, nurses are expected to treat each patient with empathy and respect. This text addresses what it really means to be culturally competent in nursing practice. As representatives of specific cultural, racial, ethnic, and sociopolitical groups, nurses bring their own values, beliefs, and attitudes to all interactions with patients and with one another. Whether or not nurses choose to make their attitudes explicit, these attitudes ultimately influence the quality of care they provide to patients. The content of this book is grounded in the Staircase Model, which builds upon the nurse’s own self-assessment to identify personal limitations, find strategies to improve cultural competence, and progress to the next level. This text features case scenarios that apply the process of cultural competence to different healthcare situations. What’s New Three New Chapters Chapter 12: Caring for Patients Who Are Morbidly Obese Chapter 13: Caring for Veterans Chapter 14: Caring for Children Expanded content on caring for LGBTQIA community PowerPoint slides provided for instructors Key Features Addresses AACN competencies Provides easy-to-follow self-assessment using the Staircase Model Learning Objectives and Key Terms are identified in each chapter Overview of each chapter provides current information about trends in the United States on the topic under discussion Provides an excellent cultural competency preparation for student nurses in clinical situations as well as for practicing nurses at all levels and areas of nursing Presents content on immigration and transgender individuals
A working guide for students conducting theological writing and research on theology and biblical studies courses, this book integrates the disciplines of writing, rhetoric, and theology, to provide a standard text for the teaching and mentoring of writing across the theological curriculum.As a theological rhetoric, it also encourages excellence in theological writing in the public domain by helping to equip students for their wider vocations as writers, preachers, and communicators in a variety of ministerial and professional contexts. This 2nd Edition includes new chapters on 'Writing Theology in a New Language', which explores the linguistic and cultural challenges of writing theology well in a non-native language, and 'Writing and Learning Theology in an Electronic Age', addressed to distance learning students learning to write theology well from online courses, and dealing with the technologies necessary to do so.
Organized alphabetically for easy access, a revised edition of the best-selling reference provides synonyms, general words, and antonyms, as well as slang terms, colloquial expressions, technical terms, and the most recent scientific and medical terminology. Reissue.
The appeasement of Nazi Germany by the western democracies during the 1930s and the subsequent outbreak of World War II have been a major referent experience for U.S. foreign policymakers since 1945. From Harry Truman’s response to the outbreak of the Korean War to George W. Bush’s decision to overthrow Saddam Hussein, American presidents have repeatedly affirmed the “lesson” of Munich and invoked it to justify actual or threatened uses of force. However, the conclusion that the democracies could easily have stopped Hitler before he plunged the world into war and holocaust, but lacked the will to do so, does not survive serious scrutiny. Appeasement proved to be a horribly misguided policy against Hitler, but this conclusion is clear only in hindsight - i.e., through the lens of subsequent events. Dr. Jeffrey Record takes a fresh look at appeasement within the context of the political and military environments in which British and French leaders operated during the 1930s. He examines the nature of appeasement, the factors underlying Anglo-French policies toward Hitler from 1933 to 1939, and the reasons for the failure of those policies. He finds that Anglo-French security choices were neither simple nor obvious, that hindsight has distorted judgments on those choices, that Hitler remains without equal as a state threat, and that invocations of the Munich analogy should always be closely examined.
Includes, beginning Sept. 15, 1954 (and on the 15th of each month, Sept.-May) a special section: School library journal, ISSN 0000-0035, (called Junior libraries, 1954-May 1961). Also issued separately.
Dieser Buchtitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer Book Archives mit Publikationen, die seit den Anfängen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen für die historische wie auch die disziplingeschichtliche Forschung zur Verfügung, die jeweils im historischen Kontext betrachtet werden müssen. Dieser Titel erschien in der Zeit vor 1945 und wird daher in seiner zeittypischen politisch-ideologischen Ausrichtung vom Verlag nicht beworben.
Includes Part 1A: Books and Part 1B: Pamphlets, Serials and Contributions to Periodicals
Tagsüber fasziniert sie ihre Lehrer mit ihrem brillanten Verstand. Nachts näht sie für einen Hungerlohn Röcke in Chinatown. Die junge Kimberly Chang lebt in zwei Welten. Doch nur eine Welt kann ihr eine Zukunft bieten... Die elfjährige Kimberly Chang verlässt mit ihrer Mutter Hongkong, um in New York bei einer Verwandten ein neues Leben zu beginnen. Doch dort angekommen, lässt Tante Paula die beiden für einen Hungerlohn in ihrer Kleiderfabrik arbeiten. Kimberly aber ist ein hochbegabtes Kind mit einem brillanten mathematischen Verstand. Ihre Lehrer merken bald, dass sie zu Höherem bestimmt ist. Doch Kimberly kann ihren Weg nur gehen, wenn es ihr gelingt, auch ihre sanftmütige Mutter aus dem Elend Chinatowns herauszuholen.
Das Schauspiel dauerte sehr lange. Die alte Barbara trat einigemal ans Fenster und horchte, ob die Kutschen nicht rasseln wollten. Sie erwartete Marianen, ihre schšne Gebieterin, die heute im Nachspiele, als junger Offizier gekleidet, das Publikum entzŸckte, mit grš§erer Ungeduld als sonst, wenn sie ihr nur ein mŠ§iges Abendessen vorzusetzen hatte; diesmal sollte sie mit einem Paket Ÿberrascht werden, das Norberg, ein junger, reicher Kaufmann, mit der Post geschickt hatte, um zu zeigen, da§ er auch in der Entfernung seiner Geliebten gedenke. Barbara war als alte Dienerin, Vertraute, Ratgeberin, UnterhŠndlerin und HaushŠlterin in Besitz des Rechtes, die Siegel zu eršffnen, und auch diesen Abend konnte sie ihrer Neugierde um so weniger widerstehen, als ihr die Gunst des freigebigen Liebhabers mehr als selbst Marianen am Herzen lag. Zu ihrer grš§ten Freude hatte sie in dem Paket ein feines StŸck Nesseltuch und die neuesten BŠnder fŸr Marianen, fŸr sich aber ein StŸck Kattun, HalstŸcher und ein Ršllchen Geld gefunden. Mit welcher Neigung, welcher Dankbarkeit erinnerte sie sich des abwesenden Norbergs! Wie lebhaft nahm sie sich vor, auch bei Marianen seiner im besten zu gedenken, sie zu erinnern, was sie ihm schuldig sei und was er von ihrer Treue hoffen und erwarten mŸsse. Das Nesseltuch, durch die Farbe der halbaufgerollten BŠnder belebt, lag wie ein Christgeschenk auf dem Tischchen; die Stellung der Lichter erhšhte den Glanz der Gabe, alles war in Ordnung, als die Alte den Tritt Marianens auf der Treppe vernahm und ihr entgegeneilte. Aber wie sehr verwundert trat sie zurŸck, als das weibliche Offizierchen, ohne auf die Liebkosungen zu achten, sich an ihr vorbeidrŠngte, mit ungewšhnlicher Hast und Bewegung in das Zimmer trat, Federhut und Degen auf den Tisch warf, unruhig auf und nieder ging und den feierlich angezŸndeten Lichtern keinen Blick gšnnte.
„Welch gesegnetes Unterfangen und rühmenswerter Eifer, den Menschen mit der (schreibenden) Hand zu predigen und ihnen das Heil schweigend darzureichen!“ Mit diesen Worten preist Cassiodor die Arbeit seiner Mönche in dem von ihm gegründeten Kloster Vivarium bei Squillace in Unteritalien. Diese Arbeit bestand vor allem im Kopieren der Werke der antiken Literatur; Cassiodors spätantiker Klosterbetrieb wurde in der Folgezeit Vorbild für viele Schreibstuben des Mittelalters, und ohne die Mönche des Vivarium wäre die Literatur der Antike größtenteils verlorengegangen. Ziel der vorliegender Arbeit ist es, neben der quellengeschichtlichen Analyse des langen und vielfältigen Traditionszusammenhanges, in welchem Cassiodor steht, auch diejenigen Aspekte an Cassiodors Schaffen und Persönlichkeit aufzuzeigen, die von der bisherigen Forschung eher vernachlässigt worden sind ( u.a. kompositorische Eigenart und stilistischer Rang der Institutiones). “What a blessed purpose and praiseworthy zeal to preach to men with the (writing) hand and silently to offer them salvation!” In these words, Cassiodorus praised the work of his monks in the monastery he founded at Vivarium near Squillace in southern Italy. This work consisted primarily of copying works of classical literature; Cassiodorus’s monastic workshop in late antiquity later became the model for many scriptoria of the Middle Ages, and without the monks of Vivarium, much of classical literature would have been lost. As well as examining and analysing the historical sources of the long and varied tradition in which Cassiodorus stands, this study seeks to show those aspects of Cassiodorus’s work and character which have been somewhat neglected in previous research (including compositional characteristics and the stylistic level of the institution).

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